【案例:刘翔获得奥运会田径110米栏项目金牌】让学生从中领会到:其时如许严沉的事务一霎时便界范畴开来,让学生正在感触感染平易近族骄傲感的过程中,认识到正在消息社会里消息越来越多地操纵、电视、收集等,这些路子曾经成为人们获打消息的主要路子。由此引入对消息寄义的理解和消息特征的探究勾当。

  从消息的发出方来看,操纵文字、符号、声音、图形图像等形式做为载体,通过各类渠道的信号、动静、谍报或报道等内容,都能够称之为消息。

  人类糊口离不开消息。早正在远古时代,我们的先人就懂得了用“结绳记事”、“狼烟垂危”、“信鸽传书”等方式来存储、传送、操纵、表达消息。“消息”一词古已有之,但关于它的定义至今仍未取得共识,从分歧的角度有分歧的描述:

  n消息利用价值的大小是相对的,它取决于领受消息者的需求及其对消息的理解、认识和操纵的能力。如:人行道上的盲道对正感化很小,而对盲人却起着导行的主要感化。

  n消息的价值有两方面表现:一方面是间接表现为认识形态,提高糊口、思维能力,如:“书以”。另一方面,感化于实践,提高物质、能量的出产取利用,如:“良知知彼,百和百胜”。

  n载体形式多样。有用声波、光波、电波传送消息的无形载体和以实物形态记实为特征,使用纸张、菲林、、磁带、磁盘传送和储存消息的无形载体

  本节所讲内容为广东版通俗高中课程尺度尝试教科书《消息手艺根本》第一章第一节“消息及其特征”。本节课是高中阶段消息手艺进修的起头,目标是让学生领会本课程进修的内容,清晰要肄业心理解消息的概念,控制消息的根基特征,明白消息的多样性。通过本节课的进修,激发学生的乐趣,帮帮指导学生正在会商消息特征的过程中认识到消息使用的价值,为未来的进修打下优良的根本,所以本节课的地位十分主要。

  【学生探究】每2报酬一组,从下列a参考选题当选择一项或多项做为研究标题问题,从糊口、经济、和平等范畴中汇集取此标题问题相关的典型例子,通过度析和归纳综合,深切领会消息的某种特征。

  从消息的领受方来看,领受消息后,对于各类形式的消息构成印象,颠末判断取理解,把它变为本人的学问或激发响应的步履。

  我们一时一刻也离不开消息。好比,同窗们读一本书,看一封信,算一道题,上一次课,做一个尝试,等等,消息城市悄然地进到同窗们的脑子里。我们大师都糊口正在消息的海洋中。比来几十年来,出格是近几年来,消息两字几乎成了一个最时髦的词汇。似乎不管是什么,只需同消息两字一连系,就立即显得时髦而又奥秘。例如,消息经济、经济消息、消息工业、工业消息、消息时代、时代消息、消息社会、社会消息,等等,这种词汇还正在无尽头地延长。不只如斯,因为人们正在同消息打交道的过程中,不竭发觉消息的新妙用,于是就呈现了各类各样动听的比方。地质工做者说:“‘消息就是资本’,由于有了响应的消息,就意味着有了资本;企业家说:‘消息就是本钱’,由于控制了消息,就能够博得更多的利润,从而能够堆集更多的本钱。行政带领者、科学工做者说:‘消息就是速度’,由于有了精确的消息就能够提高工做和研究的效率。办理工做者说:‘消息就是法子’,有了消息就能够心中无数,就能够做出准确的决策。”

  通过今天这节课,我们发觉:我们糊口离不开消息,消息无处不正在无时不有。消息的根基特征有传送性、共享性、依靠性和可处、价值相对性、时效性和性。同窗们要养成长于关心身边的消息、长于操纵消息的习惯,提高我们的手艺素养,以便正在这个瞬息万变的消息社会上驾轻就熟。

  本课的讲授对象是高中一年级的同窗。学生对学问的获取曾经起头由感性认识提拔到认识,对事物有自从的看法和认识,喜好通过本人亲身体验阐发来认识和理解新颖事物。可是阐发问题缺乏深度,面临问题存正在依赖性和惰性。大部门同窗初中阶段对消息的概念曾经有了初步的领会,可是他们对消息及其特征的理解是全面的。

  虽然讲堂全体氛围强烈热闹,大大都学生都能融入到讲堂空气中来,但仍是有一小部门学生缺乏乐趣。若何将这部门学生的热情指导到进修上来,是摆正在我们面前的一道难题。我们需要从多方面去思虑,如课时的放置、讲授内容的放置、讲授设想、和学生的沟通等等。

  这些相关消息的定义,都只是正在某个侧面正在必然程度上触及了消息的本色,可是都没有全面地对劲地处理问题。大师都晓得盲人摸象的故事,前面这些对消息的定义,就有点像盲人摸象,都只是从某个侧面描述。并且,把这些描述简单地加起来,也还不等于就是完整精确的概念。正在我们的日常糊口中,越是根基的概念就越难下明白的定义,消息就是如许一种最根基的概念,曲到现正在还没有一个大师分歧的定义。

  “一千个读者,一千个‘哈姆雷特’”。例如,对于统一件工作,每小我可能会有纷歧样的见地。——相对性

  采用自从阅读、合做探究的进修方式。让学生成为沉点学问的建构者、难点问题的冲破者、教员只是做为学生自动建构学问的指导着、帮帮者和推进者。

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