课 题 消息取消息手艺 集体()小我(√) 课 型 新讲课 2015.3.09 课 时 1 15.3.12 备课体例 备课时间 讲课时间 1、通过对案例的阐发,理解消息的寄义和特征。 讲授方针 2、领会消息手艺的成长,通过会商,理解消息手艺的两面性影响。 3、培育同窗们合理利用消息手艺,准确面临消息手艺挑和。 沉点阐述 通过对消息特征的认识,晓得消息互换是人类不成或缺的元素。 沉点:消息的概念;消息的特征 讲授沉点、难点 难点:消息和消息载体的区分;消息手艺有积极和消沉的影响。 课前预备 讲授过程 (一)设置情境,引入课题 1、新课引入: 同窗们好!我叫杨浩淼,大师能够叫我杨教员。今天我将率领大师进一步进修《信 息取消息手艺》这一章。 师:请同窗们看如许一个野外尝试的要求。 。 。请大师记住这些要求,我们一路 来判断该当带以下的那三件物品? 生:弓箭,打火机,gps 师:相信大师都可以或许选对,大师有没有留意到这三组物品会给我们带来什么? 师:我们会发觉我们这三样物品别离可以或许用来,获取物质、能源、消息。 师:教员请大师继续思虑, “糊口中消息无处不正在,室中能获得哪些消息?” 生:名字、书上,课表 师:是的,消息就正在我们身边,现正在我们一路交换的内容,也能够称为消息。 这是教员给出的例子。 (二)配合会商,进修新课 师:同窗们!方才我们说了这么多例子,谁能总结以下,什么是消息?是我们用手 机发送的短信吗? 生:不是 师: 消息的定义有良多, 教员请大师看这一条易于理解的定义。 同窗们能够读一下。 看下面的注释。所以说。 。 。 。沉点正在包含的内容。 师:教员想问大师, “语文书是不是消息?” 生:不是! 师:简直不是,语文书中的学问是通过书传送出的,像声音的一样,消息的传 递也需要载体。 所以同窗们要留意了! 消息和消息的载体的区分。 同时我们也要进修到, 消息的一个特征,就是“载体的依靠性” ! 课件、一些实例。 师(案例) :看这两组话!也表示了消息的两种特征。 (请一位同窗读一下) 生: 。 。 。 师:这位同窗,你认为通过这段话,你能感遭到消息的哪种特征? 生: (指导) 师:教员正在这里讲课,所讲的消息传达给同窗们,能够说是共享消息的过程。 师: (案例 2)好的,给大师半分钟,看如许的一个古故事。 。 。大师阐发这七个字是 什么? 生: 师:这是朝鲜和平期间的故事,提到的错误的敌家领会吗?这是指中国出兵朝 鲜,朝鲜和平的事务。所以这七个字是“中国将出兵朝鲜” 师:大师看这七个字,价值几多? 生: 师:所以说消息的价值是难以估测的,消息具有价值性。而现代和平也将消息和视 为沉点。 师: (案例 3)这短时间有良多都雅的片子上映,教员想正在淘宝上买一张片子票,所 以搜刮到这张兑换票。又看到片子院给出的兑换票的利用要求,教员请大师帮手阐发应 不应当采办? 生: 师:所以该当留意到利用的时间该当为 2013 年 2 月 8 日前。这就表现了消息的时 效性。 师:我们来总结一下,消息的一些主要特征, (请同窗举例消息的性)只要掌 握了消息的特征,才能更好的控制消息,使用消息。 师:说道消息的使用,要说道消息手艺。让我们一路来认识,消息手艺!请一位同 学读一下消息手艺的概念。 师:这是概念化的消息,而从广义上。 。 。 。包罗了以下的类型,例如计较机手艺, 还有通信手艺,大师接触到的通信手艺有什么? 生:德律风 师:第三种传感手艺,这张图片显示的是门,还有声控等,按照温度节制的开 关等。第四种是微电子手艺,好比计较机机箱中的从板,就采用了。 。 。 师:要认识什么事物都要逃溯它的发源,所以我们看看消息手艺的五次,领会 它的汗青!大师想一下,都说我们是炎黄子孙,这就涉及到传说了,而这些传说正在最后 是怎样传播的? 生:讲故事 师:是通过口耳相传,所以第一次的消息是,言语的利用。 。 。 师:到了今天,我们曾经可以或许感遭到消息手艺的不竭前进给我们带来的便当,那么 接下来消息手艺的成长标的目的呢?是朝着多元化、收集化、多化、智能化、虚拟化来 成长的。 消息的特征 消息手艺 师:大师来看这组对比,能够看到以前人们传送消息的坚苦。 。 。而现正在呢,有了德律风、 手机、电脑,很是便利,彼此联系。这就是消息手艺给我们带来的便当。 师:可是马克思从义教育我们,要用辩证的思维看问题,大师现正在还会不会感觉父母给 你们打个德律风,价值万金?科技的的成长,也使得我们少了“千里送鹅毛礼轻情意沉的 感受” ,是不是同窗们? 师:今天呢,教员想正在我们班组织一场讲堂,大师能够颁发本人的看法。同窗们 分为两组,别离一组和二组,给大师两分钟,思虑一下,组织言语。能够小声会商,一 会教员叫同窗起来讲话。 生: 。 。 。 师:大师说的都很有事理,消息手艺有积极的影响,也有消沉的影响,而做为消息时代 的优良的同窗们,就要学汇合理操纵消息手艺。大师看一下。 师:现正在大师一路跟教员回首一下本堂课,次要了消息,消息的特征,消息手艺。 它的成长,使用取影响。以及消息社会的挑和。 师:好的本堂课就上到这里,同窗们这节课表示的很是好! (大师一路跟教员看一段视 频,领会将来的消息手艺! ) 教 后 记

  消息及消息的根基特征_-_教案_其它课程_高中教育_教育专区。课 题 消息取消息手艺 集体()小我(√) 课 型 新讲课 2015.3.09 课 时 1 15.3.12 备课体例 备课时间 讲课时间 1、通过对案例的阐发,理解消息的寄义和

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