消息及其特征 讲授章节 讲授内容 教材阐发 第一单位 消息取消息手艺 消息及其特征 本节内容是初中消息手艺讲授中一个主要的内容,也是初一学生所接触的消息手艺的第一 堂课, 它有着举脚轻沉的感化。 学好本堂课是为学生可持续进修消息手艺奠基优良的根本。 做为刚升入初中的学生,一方面他们猎奇心强、思维活跃、参取探究积极性高,但有的学 生可能并未接触过消息手艺课,考虑到个别的差同性,所以要照应个体同窗的进修进度。 另一方面他们对消息手艺的概念性学问领会不多,还没无形成一个完整的学问系统,笼统 思维能力、概念内化能力相对较弱。同时,此节中学消息手艺发蒙课,学生对教师的讲授 方式、讲授气概以及对本课程的进修方式领会不多,所以这一节课对学生指点将对信 息手艺的进一步进修成心义。 1、学问取技术:学生可以或许列举进修取糊口中的各类消息,感触感染消息的丰硕多彩性;理解信 息的一般特征包罗遍及性、载体依靠性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性,并能 举例申明;培育学生通过间接察看法获打消息的能力;培育学生阐发问题、处理问题的能 力。 2、过程取方式:培育学生从日常糊口、进修中发觉或归纳需要操纵消息和消息手艺处理的 问题,能通干预干与题阐发确定消息需求。 3、感情立场价值不雅:让学心理解消息手艺对日常糊口和进修、对科技前进和社会成长的沉 要感化,激发对消息手艺强烈的求知欲,养成积极自动地进修和利用消息手艺、参取消息 勾当的立场。 消息的根基特征和使用 举例申明消息的一般特征 教学法、提问法 PPT 课件、多教室 讲授过程设想要点 讲授步调 讲授过程 设想企图 激发学生进修乐趣, 让学生 体验消息无处不正在, 引出课 题 课时放置 1 课时 学情阐发 讲授方针 讲授沉点 讲授难点 讲授方式 利用媒 体资本 情境导入 顺次给出几张张图片问学生能够从图中获得什么样的消息? 使命安插 1、提问:那你们晓得什么是消息吗?(消息是客不雅世界中各 种事物的变化的过程中被人类客不雅认识所到的特征,是 动静,是报道,现实,图像,数据,消息、旧事、学问等中 所包含的内容,以符号的形式表示出来。消息不是一种具体 的事物) 消息无处不正在,它遍及存正在于天然界、人类社会的各个范畴 2、我们糊口正在消息海洋中,要学会识别、操纵消息,要识别 这些消息,我们起首就要领会消息的特征。 3、先由教师给出消息的几大特征(载体依靠性、时效性、价 值性、可伪性、共享性和可传送性),并逐个它们的含 义。 4、再通过旁不雅图片、列举糊口中的例子来帮帮学心理解消息 的几大特征: (1)载体的依靠性:书本、、图片等必需依靠正在必然的 载体才能被人们所晓得。 (2)时效性:过时的优惠券曾经无法再生效了。 (3)价值性相对性:油价、某地的旅逛消息等只是对特定的 人有价值。 (4)可伪性:学会准确分辨虚假短信。 (5)共享性和可传送性:教员给讲课的同时就分享了消息, 然后同窗间也能够互相传送所学到的消息内容。 1、思虑:若是忽略书本上的内容,书本本身是不是消息? 1、理解消息的根基寄义 2、引出消息的特征 4、通过列举申明,抽象的 注释消息的六大特征, 让学 生更容易理解。 同时穿插提 问的体例,吸引学生的注 意,激发进修乐趣。 巩固复习 2、给出几个题让学生判断都反映了消息的哪个特征? 回首本节课所讲内容, 通过 提问、 做诊断学生的学 习环境,加以改良讲授方 式。 总结 通过本课的进修,我们能够看到消息无时不正在、无处不正在, 消息对我们的进修糊口和此后的工做有深刻的影响。再次回 顾消息的六大特征:载体依靠性、时效性、价值性、性、 频频,加深学生的记 共享性和可传送性。 忆。安插使命,检测学生的 课后使命:请同窗们按照本节课所学内容,控制消息每个特 进修。 征的寄义。对消息的这六大特征再举出分歧的例子来,下次 课查抄。

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